Dalle radici alla natura, il ritmo di Jaques-Dalcroze continua a evolvere

In passato, e ancora oggi nella percezione dei neofiti del settore, la pedagogia di Jaques-Dalcroze è stata vittima di stereotipi e la sua "ricetta pedagogica" è stata purtroppo rinchiusa in una "scatola nera", metafora di un funzionamento interno inaccessibile.. Nonostante il suo spirito innovativo e la sua adattabilità a molti campi, la ritmica potrebbe soffrire di un'immagine semplicistica di "danza ritmica", che in realtà è uno dei suoi fondamenti. Eppure, al centro dell'approccio interdisciplinare di Jaques-Dalcroze all'insegnamento si trova una scienza appresa con molteplici qualità socializzanti che consentono l'armonia tra corpo e mente. Marie-Laure Bachmann, ex direttrice dell'Institut, ha scritto in Educazione attraverso la musica e per la musica Jaques-Dalcroze: "Per Jaques-Dalcroze [...] è l'individuo che conta [...] si tratta di mettere l'individuo in possesso di tutti i suoi mezzi di azione e di reazione. Deve essere in grado di affrontare tutte le situazioni; deve poter scegliere tra le sue possibilità quella che gli sembra più adatta".

Qual è il rapporto tra ritmo e gestione?

La ritmica è una scienza che attiva le facoltà di adattamento, incitamento-inibizione, reazione (domanda-risposta), creatività e collaborazione, essenziali per lo sviluppo cognitivo e la sensibilità nervosa, che portano alla regolazione emotiva delle facoltà sociali del bambino e dell'adulto. Hélène Nicolet spiega: "Il senso di collaborazione e di adattamento è un elemento centrale della pedagogia Jaques-Dalcroze attraverso l'improvvisazione, la reazione sensoriale e corporea, l'ascolto, ecc. I musicisti professionisti di oggi devono essere versatili, mobili e flessibili, perché le arti sono sempre più multidisciplinari. L'artista deve avere senso dell'adattamento, della mobilità e dell'innovazione, che sono aspetti fondamentali della nostra formazione musicale, in particolare attraverso l'improvvisazione di gruppo. La nostra collaborazione con il Dipartimento di Musica e Movimento della Haute école de musique è in linea con questa ricerca pedagogica a beneficio di musicisti professionisti e/o futuri insegnanti. Nel mio ruolo di direttore e manager, non pretendo di padroneggiare tutti questi principi, ma cerco di generare questa collaborazione creativa attraverso l'intelligenza collettiva, un approccio eminentemente dalcroziano. La flessibilità e l'apertura del nostro staff sono qualità insite nella formazione ritmica e sono un grande vantaggio per il lavoro di squadra, anche nei momenti intensi legati all'organizzazione degli eventi, al brainstorming e all'interazione". Hélène Nicolet è impegnata in questo approccio anche all'interno della Confédération des écoles genevoises de musique (CEGM), come coordinatrice del consiglio delle undici scuole associate.

 Collegare cultura, natura ed educazione democratica

La scatola nera non è più così misteriosa e la "cassetta degli attrezzi" di Hélène Nicolet comprende ora un approccio culturale all'insegnamento attraverso attività extramurali aperte a tutti. Spiega: "La natura è un leitmotiv che ha ispirato le performance dei nostri studenti negli ultimi anni: collegare cultura, educazione, natura e accesso democratico al ritmo e alla musica è fondamentale. Il rapporto con la natura è oggi un'importante realtà sociale e politica. Inoltre, è un tema fondamentale della ritmica: Emile Jaques-Dalcroze è stato un precursore del rapporto tra l'ascolto dei suoni e la natura". Va anche detto che i principi filosofici dell'unione tra corpo e mente sono stati uno dei temi preferiti durante la sua formazione musicale, contro l'idea di separazione tra corpo e mente di certi pensatori. "Nel nostro 'Diario dei 100 eventi per famiglie %' sono state programmate regolarmente collaborazioni artistiche con istituzioni o artisti ospiti, a partire dallo slancio del centenario del nostro Istituto nel 2015. Anche l'offerta di spettacoli e performance per grandi e piccini è molto apprezzata. Le attività intergenerazionali riscuotono un grande successo, rafforzando i legami familiari attraverso attività che non fanno parte della vita quotidiana, come i laboratori di danza per famiglie da 0 a 99 anni o l'ascolto del canto degli uccelli nella natura. Inoltre, l'improvvisazione è un mezzo di espressione che stimola la capacità di costruire su elementi alla nostra portata. L'improvvisazione sarà al centro di tutti i nostri eventi e spettacoli futuri, come nei desideri di 2024: "Improvvisare con il corpo e con il cuore". In quest'ottica, l'Institut Jaques-Dalcroze offre anche corsi gratuiti (senza esami) e un settore chiamato Piano improvisation collectif (PIC). Stimolare il senso artistico degli studenti e valorizzare il loro contributo guidandoli è il cuore del nostro approccio. Con le équipe, cerco di applicare questi approcci mentre decido la direzione da seguire. Ciò richiede un alto livello di impegno da parte di tutte le persone coinvolte nell'istituzione.

Prospettive future e ricerca scientifica

L'integrazione della ricerca scientifica nell'insegnamento del ritmo è necessaria e fondamentale per il futuro. In quanto centro internazionale del metodo, l'Institut Jaques-Dalcroze ha il dovere di essere un laboratorio di competenze. Le attività sviluppate con la ricerca scientifica svolta in collaborazione con l'HUG (Ospedali Universitari di Ginevra) favoriscono l'innovazione aprendo nuovi campi di applicazione. L'IJD si impegna a sviluppare la propria offerta per un pubblico sempre più eterogeneo. Ad esempio, il dipartimento Ritmo e salute, che sarà inaugurato nel 2022, è suddiviso in quattro sezioni: ritmo per gli anziani, salute, persone con disabilità e integrazione. Nella stessa ottica, i corsi per mamme e bambini sono tenuti in collaborazione con l'AMIC (Association de Médiatrices Interculturelles); altri sono rivolti ai bambini sordi e ipoudenti (con il CCS), o ai bambini ciechi e ipovedenti (con il CPHV di Losanna). "Il prossimo studio scientifico che voglio intraprendere si concentrerà sul contributo dell'apprendimento musicale allo sviluppo cognitivo dei bambini e sul valore dell'apprendimento attraverso il movimento", conclude Hélène Nicolet. Vorremmo anche citare Jaques-Dacroze, il precursore di una continua messa in discussione della pedagogia nel corso degli anni: "Non c'è evoluzione, non c'è progresso senza l'aiuto dei giovani!

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